junio 29, 2020

S3. Actividad 1. Inteligencias Múltiples – Reflexión

Mis resultados producidos al realizar el test de inteligencias múltiples son muy interesantes, en primera instancia destaca el puntaje más alto que obtuve de 94 en el área Lógico-Matemática, un resultado que confirma ciertos conocimientos que tengo sobre mi propia capacidad en dicho ámbito, además de ser alentador, ya que tener un nivel sólido en ese tipo de inteligencia me permitirá cursar mi programa educativa con más seguridad.

Asimismo, me llaman la atención mis puntajes más bajos; los dos de 60 en el área Musical y Naturalista, el resultado en la inteligencia Musical me parece acertado debido a que mi acercamiento a ese tipo de conocimientos no ha sido muy cercano en mi vida, sin embargo, últimamente me he aproximado más al área y estoy aprendiendo a tocar la guitarra. En cuanto al área naturalista, me toma por sorpresa el puntaje debido a que siempre me he considerado una persona interesada en el aspecto ambiental, natural y biológico, aunque tal vez solo de manera idealista.

Las estrategias académicas que facilitan mi desarrollo van desde la revisión, estudio y comprensión del material, hasta la elaboración de contenidos y recursos cognitivos del conocimiento aprendido para su reconstrucción y consolidación en mi aprendizaje.

¿Qué inteligencias debo desarrollar?

Considero que debo desarrollar mis inteligencias musicales, naturalistas e interpersonales para tener un conjunto de habilidades más refinado y efectivo.

¿Qué estrategias usaré para lograrlo?

Utilizaré estrategias cognitivas, meta-cognitivas y de uso de recursos para conseguir mis objetivos académicos.

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S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM – Nube de Palabras

A continuación se presenta mi nube de palabras clave en forma del símbolo PI (π) en honor a la Lic. en Matemáticas que cursaré:

Nube de Palabras con forma del Símbolo π (PI)

Reflexión

Después de revisar los contenidos de la sesión 2 correspondientes al modelo educativo de la UnADM, descubrí que su enfoque es innovador y orientado al aprendizaje significativo de los estudiantes a distancia, con adecuaciones curriculares a las necesidades de quienes estudian en esta modalidad.

Su modelo educativo tiene una aproximación efectiva y centrada hacia el estudiante además de ser inclusivo, accesible y flexible. De igual forma, su fundamento de interactividad se apoya en el uso y aplicación de la tecnología de vanguardia actual orientada al aprendizaje en plataformas virtuales en línea (en el caso de la UnADM su principal soporte tecnológico y arquitectura de sistema de aprendizaje está implementada con Moodle).

Sus características me parecen revolucionarias y promotoras del aprendizaje significativo, colaborativo y transmisión / generación de conocimiento relevante.

La filosofía institucional de la UnADM también me parece un gran fundamento que busca generar oportunidades de acceso a la educación superior en la nación, además de ofrecer contenidos de calidad para una formación de profesionales con un alto nivel en conocimientos, conductas éticas y compromiso social.

Además, su modelo curricular enfocado al modelo por competencias y potencializado por las TIC, está muy bien planificado debido a que se divide en núcleos de formación para el basado en asignaturas, los cuáles son:

  • Básica
  • Disciplinar
  • Especializada

Y finalmente el modelo por módulos se enfoca en tres fases que van de lo más básico a lo más complejo, con lo que garantizan una formación de calidad:

  • Introducción
  • Problematización
  • Intervención
  • Desarrollo Profesional

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S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

a) ¿Qué requisitos tendrás que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente?

Se deben cumplir los siguiente requerimientos:

  • No adeudar más de tres asignaturas o determinado número
  • de módulos según corresponda a cada programa
  • educativo.
  • Seguir la seriación establecida en el plan de estudios
  • No rebasar el plazo máximo para concluir el plan de estudios
  • No encontrarse en los supuestos previstos en el artículo
  • 61, fracciones III, IV o V.

Capítulo Segundo – Artículo 9

b) ¿En qué casos podrás cursar la carga académica máxima?

Se debe cumplir lo siguiente:

  • Haber cursado y acreditado, de forma regular, el total de
  • las asignaturas o módulos de los semestres anteriores.
  • Las asignaturas o módulos deben estar disponibles para su
  • registro en la plataforma electrónica.

Capítulo Cuarto – Artículo 24

c) ¿En qué artículo se define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas?

En el Artículo 29, que dice:

“Las evidencias de aprendizaje deberán ser inéditas y de la
autoría de los estudiantes, a través de los instrumentos de evaluación
clasificados en evidencias de conocimiento, desempeño y producto.”

Capítulo Sexto – Artículo 29

d) ¿Cuántas oportunidades tendrás para cursar una asignatura?

Dos oportunidades, la primera considerada ordinaria y la segunda de recursamiento.

Capítulo Sexto – Artículo 32

e) Describe las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los   que te hayas inscrito.

La baja de asignatura o módulos se dará cuando no exista evidencia de
actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en
foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre
otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de
21 días naturales consecutivos, contados a partir del inicio del bloque.

Capítulo Séptimo – Artículo 40

f) ¿En qué plazo debes cubrir la totalidad del plan de estudios?

Se debe cubrir la totalidad del plan de estudios en un plazo que no exceda del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de la inscripción.

Capítulo Séptimo – Artículo 45

g) ¿En qué artículos están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes? Identifica y describe una obligación o causa de responsabilidad en la que tendrás que poner especial atención.

Están plasmados en los artículos 57 y 58.

Una obligación de especial atención es la de “Acreditar la autenticidad y veracidad de la información” para sustentar los trámites académicos y administrativos con credenciales y documentos oficiales.

Capítulo Décimo – Artículo 57 y Capítulo Décimo Primero – 58

Código de ética

¿Qué apartado hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas?

El apartado que indica el respeto a la propiedad intelectual de los demás es el de Honestidad. Y describe el actuar ético del alumno para evitar el plagio.

¿Cuál es el título del apartado?

Honestidad.

¿Según el Código de ética, qué se debe hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas?

Se debe de atribuir el reconocimiento y autoría de las obras a quien las haya creado o producido.

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Distractores y Acciones

A continuación describo los enemigos del tiempo y distractores que representan una posible amenaza a mi rendimiento académico, además de las acciones que considero pertinentes para mitigar o evitarlos:

Distractores

La Web (Redes sociales, foros, aplicaciones y sitios web)
Necesidades Fisiológicas (Comer, dormir, ir al sanitario)
Familia
Amigos
Ambiente
Videojuegos, Películas y Series (Entretenimiento Multimedia)
Lista de Distractores

Acciones

-> Cerrar sesión en redes sociales y sitios no indispensables.
-> Trazar un plan y horario para mis necesidades biológicas.
-> Explicar y pedir comprensión sobre mis tiempos escolares.
-> Organizar eventos y reuniones con antelación.
->Disminuir ruidos ambientales y mejorar el espacio de estudio.
->Definir horarios de esparcimiento para una buena salud mental.
Lista de Acciones Correspondientes

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